Catálogo e índices para el archivo del Consejo Superior de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (2011-2014)

Spa: El trabajo contiene la elaboración de un catálogo e indice de las Actas del Consejo Superior de la UPTC como herramientas que permiten agilidad y eficiencia en el acceso a los documentos.Bibliografía y webgrafía: página 55.EspecializaciónEspecialista en Archivístic

Historia de la etnoeducación en el departamento de Bolívar. Un tránsito inconcluso de casa adentro a casa afuera

Despite advances in the legal sphere, the practical implementation of the ethno-educational process has not progressed significantly in the Colombian context, resulting in limited impacts and transformations within communities. Addressing this issue requires conducting critical historical research to understand its underlying causes and explore political and pedagogical solutions. This paper aims to analyze the historical development of the ethno-educational process in the Department of Bolívar. To achieve this, a qualitative methodology utilizing ethnographic tools, such as semi-structured interviews, and a review of documentary sources like newspaper articles, are employed. The findings of this study highlight a lack of understanding regarding the cultural realities of these communities and the fundamental principles of ethno-education. Therefore, it is necessary to provide teacher training that incorporates these aspects, integrate them into the curriculum, and ensure their application reaches the entire population.La etnoeducación ha sido un proceso que ha tenido avances jurídicos, pero no se han reflejado en la praxis; en el contexto colombiano, no han habido efectos o transformaciones significativas en las comunidades a partir de este enfoque. Atendiendo a esta problemática, es perentoria la realización de investigaciones históricas críticas que develen las causas para pensar en soluciones pedagógicas y políticas; por tanto, como objetivo se plantea analizar el desarrollo histórico de la etnoeducación en el departamento de Bolívar. Para ello se empleó una metodología de enfoque cualitativo con técnicas etnográficas como la entrevista semiestructurada y se acudió al uso de fuentes documentales como la prensa. Los resultados encontrados apuntan a afirmar que hay un desconocimiento de las realidades culturales de las comunidades y de los fundamentos de la etnoeducación, por lo cual, se requiere formación de maestros, transversalización curricular y la generalización para toda la población

Evaluación del impacto del plan de estudios y perfil del ingreso y egreso de los estudiantes de la Escuela de Estudios Generales de la UNSMM - 2020

Evalúa el impacto del plan de estudios y perfil del ingreso y egreso de los estudiantes de la Escuela de Estudios Generales de la UNMSM – 2020. El tipo de investigación es básica, descriptiva, de enfoque mixto cuantitativo cualitativo, por el número de variables es bivariable. La muestra estuvo integrada por los estudiantes ingresantes de la base 2020, para el estudio se seleccionó una muestra de 1379 estudiantes de la Escuela de Estudios Generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el proceso de admisión 2020-II matriculados en el semestre académico 2020-II, las muestra por áreas se seleccionó de manera proporcional al tamaño de la población, para la recolección de datos se realizó el análisis documental del plan de estudios por área académica, asimismo se realizó la evaluación de la articulación interna de las asignaturas de los planes y las propuestas en el perfil de egreso, por otro lado se realizó la entrevista semiestructurada a los directores de las áreas académicas y se aplicó una rúbrica de entrada a los estudiantes y se consideraron los promedios finales como el logro del perfil del egresado. En cuanto a la comprobación de la hipótesis se aplicó el modelo estadístico Chi-Cuadrado de Independencia de Variables, prueba que determina la relación de dependencia entre variables cualitativa. Como resultado de la investigación tenemos que: el perfil del ingreso tiene implicancias significativas en el perfil de egreso de los estudiantes de la Escuela de Estudios Generales (EEG) de la UNSMM en el año académico 2020 en Lima, Perú

Concepción de las directrices institucionales sobre prevención y protección policial a la vulnerabilidad de los líderes sociales

Este artículo explora el componente normativo y las concepciones de las directrices y los parámetros que tienen establecidos los integrantes de patrulla de la Policía Nacional de Colombia para atender la vulnerabilidad de los líderes sociales y los defensores de los derechos humanos. Se obtuvo como resultado que la directriz de atención implica un contraste entre la normativa profusa y la efectividad de la atención que conlleva una protección adecuada. La contribución del artículo se encuentra en proponer el énfasis en la prevención antes que en la protección

Memoria anual 2021

La Memoria Anual 2021 del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) presenta información sobre las estrategias implementadas y los objetivos alcanzados por la entidad durante el año en mención. En relación a las becas, en el 2021, se otorgaron 4996 becas a nivel nacional en el concurso de Beca 18. Así, 3975 de estas fueron para universidades, 21 para institutos superiores pedagógicos y 1000 para institutos y escuelas de educación superior tecnológica. Del mismo modo, al culminar la fase de adjudicación de la beca, el 96.3 % de los nuevos becarios y becarias optó por una IES priorizada en función de la calidad, mientras que el 77.4 % eligió carreras con mayores retornos. En cuanto a otras becas que financian estudios de pregrado se lanzó el concurso de la Beca Permanencia, la cual otorgó 8000 becas. De igual manera, se abrieron convocatorias para la Beca de Excelencia Académica para Hijos de Docentes y la Beca Mujeres en Ciencia, las que otorgaron 600 y 149 becas, respectivamente. En cuanto a becas de posgrado, la Beca Generación del Bicentenario otorgó 151 nuevas becas durante el 2021, mientras que, en el caso de las becas especiales, la Beca Continuidad otorgó un total de 10 051 becas, superando de este modo la meta programada de 10 000 becas en la convocatoria 2021. Por último, la Beca para Situaciones Especiales en Formación Técnico-Productiva Repared, la Beca Inclusión para carreras universitarias o profesionales técnicas y la Beca inclusión Técnico-Productiva otorgaron 170, 11 y 98 becas, respectivamente. En materia de créditos educativos, el programa adjudicó 146 créditos en la modalidad Crédito Talento y 75 en la modalidad Crédito 18. En el caso del Crédito Continuidad de Estudios, se aprobó la ampliación del financiamiento de conceptos académicos y no académicos de las convocatorias 2020 y 2020-II, con lo cual se beneficiaron 1505 estudiantes de pregrado. Por otro lado, como parte de la intervención básica del modelo de acompañamiento, el programa matriculó a 80 837 becarios y becarias nuevos y continuadores de pregrado en 18 de los 23 cursos del plan de estudios de la plataforma “Aprende +”. Al finalizar el 2021, más del 97 % había completado sus cursos. En el caso de la intervención de riesgo, en el semestre 2021-I se identificó a 2024 becarios y becarias con necesidades de atención y se atendió a 1970 de manera sincrónica, mientras que en el semestre 2021-II se identificó a 914 becarios y becarias con necesidades de atención y se logró atender a 892 de manera sincrónica. Por su parte, 4837 becarios y becarias recibieron material educativo comunicacional, como parte de la modalidad asincrónica. Finalmente, el Pronabec lanzó la plataforma de ExpoTalentos y puso en marcha el programa piloto de mentoría entre pares “Talentos en Acción”, el cual contó con 403 nuevos talentos en las regiones de Lima, La Libertad, Arequipa, Junín y Amazonas. Del mismo modo, implementó el programa de mentoría profesional con aliados, que contó con la participación de 57 parejas de mentores y entees, de las cuales 55 culminaron el programa

Órgano de control institucional como herramienta para la gestión pública del gobierno regional de Piura, 2019 – 2021

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características del OCI como herramienta en la Gestión Pública del Gobierno Regional Piura período 2019- 2021. Fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y trasversal. Para ello se contó con la participación de 44 colaboradores de la entidad materia de estudio que significaron el 88% del total de la población, a quienes se le aplicó un cuestionario conformado por un total de 32 ítems, cuya validez estuvo refrendado mediante un juicio de expertos y el nivel de confiabilidad a través del coeficiente de Alfa de Cronbach, obteniendo un alto nivel de fiabilidad de ,813 y ,802 para el órgano de control institucional y la gestión administrativa respectivamente, obteniendo entre otras conclusiones, que las características del órgano de control institucional si son una herramienta que coadyuva a la mejora de la gestión pública en el Gore Piura

Cambios que Produjo en la Educación Superior Colombiana la Normatividad Promulgada a Nivel Nacional en Tiempo de Pandemia

La llegada del virus, síndrome respiratorio agudo severo tipo dos conocido como coronavirus, covid-19 o el nombre científico Sarc-Cov-2, caracterizado por la rápida propagación de la infección y tener pacientes con síntomas notorios o asintomáticos, causó que las organizaciones internacionales y nacionales de la salud alertaran sobre su peligrosidad promulgando emergencia de salud pública de preocupación internacional, llevando al mundo entero a una pandemia; como en el caso de Colombia que se aplicó en el mes de marzo del año 2020. Los desafíos que nacieron a raíz del virus afectaron todas las áreas del país. El presidente, en cumplimiento de sus funciones y de la autonomía que le otorga la ley, declaró estado de excepción (Art. 212 C.N.) por emergencia económica, social y ecológica en todo el territorio Nacional, por la propagación de la infección para evitar el inevitable colapso. El aislamiento social fue una de las primeras acciones ordenadas a todo habitante por ser el medio más efectivo para bloquear la transmisión; en este sentido, el sistema educativo se vio fuertemente afectado por cambiar la modalidad presencial a la virtual, empezar a utilizar herramientas y estrategias tecnológicas para llevar a cabo las clases que se daban dentro de un aula. El presidente de la república, bajo su poder discrecional en el estado de excepción, expidió una gama de normatividad que se estará analizando en el desarrollo de este proyecto bajo una investigación cualitativa, de tipo descriptivo, interpretativo y crítico hacia una inmersión con posibilidad de encontrar cambios dentro del sistema educativo a causa de la pandemia y de cumplir los mandatos del presidente, el ministerio de salud, el ministerio de educación y la UNESCO.The arrival of the severe acute respiratory syndrome type two virus known as coronavirus, covid-19 or the scientific name Sarc-Cov-2, characterized by the rapid spread of the infection and having patients with noticeable or asymptomatic symptoms, caused international and national health organizations to alert about its dangerousness enacting public health emergency of international concern, leading the whole world to a pandemic; as in the case of Colombia which was applied in the month of March 2020. The challenges that were born as a result of the virus affected all areas of the country, the president in compliance with his functions and the autonomy granted by law, declared a state of exception (Art. 212 C.N.) for economic, social and ecological emergency throughout the National territory due to the spread of the infection to avoid the inevitable collapse. Social isolation was one of the first actions ordered to every inhabitant as the most effective means to block transmission; in this sense, the educational system was strongly affected by changing the face-to-face modality to the virtual one, starting to use technological tools and strategies to carry out the classes that were given inside a classroom. The president of the republic under his discretionary power in the state of exception issued a range of regulations that will be analyzed in the development of this project under a 6 qualitative research, descriptive, interpretive and critical type towards an immersion of the possibility of finding changes or impacts within the education system because of the pandemic and to fulfill the mandates of the president, the ministry of health, the ministry of education and UNESCO

Educación híbrida y compromiso de gestión escolar en las instituciones educativas públicas del distrito Villa María del Triunfo, 2022

En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre la educación híbrida y el compromiso de gestión escolar en las instituciones educativas públicas del distrito Villa María del Triunfo, 2022. El tipo de investigación fue básica del nivel correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, corte transversal. Se consideró una población censal de 100 docentes y el muestreo no probabilística por conveniencia. La técnica empleada para recaudar información fue una encuesta de tipo cuestionario las cuales fueron correctamente validados a través de juicios de expertos y estableciendo su confiabilidad mediante Alfa de Cronbach demuestra una alta confiabilidad. Se arribaron el 63% de los encuestados señalan que la educación híbrida es regular y el 50% de los encuestados opinan que el compromiso de gestión escolar es regular. Concluyendo que existe relación entre educación híbrida y compromiso de gestión escolar (r=0,527), con una relación positiva moderada, es decir a mayor educación híbrida mayor compromiso de gestión escolar y el p valor es de 0.000 menor que 0.05 por lo tanto se acepta la hipótesis de estudio y se rechaza la hipótesis nula

Desafíos y Oportunidades para la Satisfacción de los Derechos de las Víctimas en el Marco de los Trabajos, Obras y Actividades con Contenido Reparador y Restaurador (TOAR)

The advances in the implementation of the Peace agreement and restorative Justice means making a process of constant evaluation and, if there's some important goals to achieve this, recall in different ways that the government planted and some roles that the victims have. However, most countries' strategies and the actions, in certain cases, are planted as TOAR (Spanish acronyms), they do not have evidence on the resources and inputs necessary for the correct implementation, since they don't develop documents with important elements that guarantee a real and loving reparation.Equally, it requires more precision in the JEP about the line guides facing the operation and logistics of the TOAR projects, means the lack of these definitions generates dispersion of efforts, institutional reprocessing, administrative wear and tear, low compliance with the objectives of the SIVJRNR possibly lack of participation of the victims in this type of process. If Argent measures are not taken the most obvious result will be a poor implementation in terms of reparation, besides de continue dissatisfaction of the victims about their Rights.Los avances en la implementación del Acuerdo de Paz y en justicia restaurativa implican realizar procesos de evaluación de manera permanente y,si bien hay cumplimientos importantes en cuanto a metas, éstas recaen de manera específica en las planteadas desde el gobierno y en algunas caracterizaciones que han hecho las víctimas. Sin embargo, las estrategias más concretas y las acciones, en ciertos casos, como las planteadas en los TOAR, no logran tener todavía evidencias sobre los recursos e insumos necesarios para su correcta implementación, pues no superan el desarrollo de algunos documentos orientadores carentes de elementos indispensables que garanticen una real y efectiva reparación. De igual forma, se requiere mayor precisión en la JEP sobre los lineamientos de cara a la operativización y logística de proyectos de TOAR, pues la ausencia de estas claridades genera dispersión de esfuerzos, reprocesos institucionales, desgaste administrativo, bajo cumplimiento de los objetivos del SIVJRNR y, posiblemente, ausencia de participación de víctimas en dichos procesos. De no tomar medidas urgentes, el resultado más evidente será una baja implementación en materia de reparación, y por ende, la continua insatisfacción de los derechos de las víctimas. La capacidad reparadora de las sanciones propias y las medidas de contribución a la reparación a cargo de comparecientes ante la JEP depende, en buena medida, de que la oferta de planes, programas y proyectos resulte tan robusta como sea posible. Así pues, la participación articulada y eficiente de los agentes interesados fortalece esta oferta; sin ella, es posible que las expectativas de reparación no puedan ser adecuadamente satisfechas y que no se dé la transformación social y territorial que se espera ayude a consolidar la paz

Aplicación de la ISO 9001:2015 para la mejora de la productividad en el proceso de producción de azúcar morena en Sucroalcolera del Chira S.A., Ignacio Escudero, Sullana, 2022

El presente proyecto de investigación “Aplicación de la ISO 9001:2015 para la mejora de la productividad en el proceso de producción de Azúcar Morena en Sucroalcolera del Chira S.A., Ignacio Escudero, Sullana, 2022” tiene como objetivo principal comprobar la aplicación de la ISO 9001:2015 mejorará la productividad en el proceso de producción de Azúcar Morena en Sucroalcolera del Chira S.A., Ignacio Escudero, Sullana, 2022. Se procedió en realizar un estudio, el cual fue de tipo descriptivo, pre - experimental, se basó en la recolección y análisis de datos, el cual para su implementación llevó un período de 4 meses. El sistema de gestión de la calidad ISO 9001:2015 busca la mejora continua y generar mayor productividad en las empresas productivas, para este proyecto de investigación se planteó un pre y post diagnóstico para identificar los problemas que generaban baja productividad. Los resultados obtenidos demuestran que la baja productividad se debía a que la empresa no tenía una cultura en SGC la cual cambió con la propuesta planteada, como resultado se indica que la productividad en la producción de azúcar morena aumento de un 46.50% a 85.93%, siendo un incremento de 39.34% en la productividad